Metodologia Mista para Investigar o ChatGPT no EaD

No âmbito da Unidade Curricular Investigação em Educação, elaborei um projeto hipotético intitulado Perceções e práticas de uso do ChatGPT em cursos de licenciatura do Ensino a Distância: Um estudo misto em universidades portuguesas. O estudo adota uma metodologia mista sequencial exploratória (QUAL → quan), combinando entrevistas semiestruturadas com análise temática (Braun & Clarke, 2020) e questionário estruturado com análise estatística inferencial (SPSS v.29).

O desenho metodológico justifica-se pela necessidade de compreender significados subjetivos (paradigma interpretativo) e generalizar padrões de uso (paradigma positivista), adequando-se perfeitamente ao contexto de EaD português. A recolha de dados ocorre em duas fases: qualitativa (15 entrevistas) seguida de quantitativa (400 participantes), com triangulação documental de políticas institucionais UAb. A análise integra joint displays para meta-inferências robustas.

Reflexão Crítica

A elaboração deste trabalho revelou desafios estimulantes na articulação de paradigmas complementares. A transição da exploração qualitativa para confirmação quantitativa exigiu rigor na operacionalização de categorias temáticas em escalas Likert, ilustrando a potência dos métodos mistos para fenómenos complexos como a integração de IA generativa no ensino superior.

A experiência reforçou a importância da validação instrumental (piloto com α Cronbach >0.75) e triangulação ética (SPCE, 2020; RGPD), essenciais em contextos remotos. Este exercício metodológico não só consolidou competências de investigação, como suscitou questões para estudos futuros: como otimizar feedback IA preservando a dimensão humana da avaliação formativa?

O processo evidenciou que a qualidade metodológica reside na coerência entre questões de investigação, instrumentos e análise, princípio orientador para a minha prática académica futura.

Consulta Completa

Referências

Braun, V., & Clarke, V. (2020). One size fits all? Qualitative Research in Psychology, 17(3), 328-352.
Creswell, J. W., & Plano Clark, V. L. (2018). Designing and conducting mixed methods research (3.ª ed.). SAGE.
Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação. (2020). Carta ética para a investigação em educação (2.ª ed.). SPCE.
Universidade Aberta. (2025a). Inteligência Artificial para estudar. https://portal.uab.pt/noticias/inteligencia-artificial-para-estudar-do-chatgpt-ao-notebooklm/